MAESTROS EN DEBATE

LA MÁQUINA DEL TIEMPO PERDIDO. [1] (cuento sobre la educación tradicional) Sin saber cómo, pero así fue; un día un joven estudiante encontró la manera de hacer un viaje en el tiempo y explorar como sería estudiar en una escuela de otra época. Este niño de seis años se subió a su máquina, viajo en el tiempo y justo llego en el primer día de clases. En la mañana de este día el estudiante debe ingresar  a la institución. Ha sido envido allí por su familia para que aprenda aquello que necesita para vivir en sociedad. A su llegada el joven encuentra un “claustro” perfectamente delimitado del exterior; para que no se salgan los de adentro ni se entren los de afuera. Se pregunta: qué pasaría si otros niños como el quisieran entran a la escuela?  muy seguramente no lo podrían hacer. Al indagar sobre tanto aislamiento, se le explica que fuera de esos muros hay muchos peligros y que dentro de ellos se construye el saber.  Ya en la mente de nuestro joven estudiante se va instalando la idea

 DE LA PEDAGOGÍA A LA GESTIÓN EDUCATIVA. Por: Rodrigo Alfonso López Casallas. Desde la pedagogías criticas hemos estudiado como en las instituciones educativas desde ya hace varios años se aplica un modelo educativo de competencias, estándares curriculares, pruebas estandarizas, sistemas de gestión de calidad y evaluaciones control.  El cual tiene como origen las organizaciones de orden internacional que ponen a la educación al servicio de la globalización de los mercados y que se encuentra en plena correspondencia con lo que se plantea a nivel internacional por la OCDE y la PREAL. Este modelo,  a nivel de la dirección y  gestión escolar, reproduce el esquema de gerencial de empresas privadas. El cual incluso llega a usar los mismos lenguajes; calidad total, recursos humanos, planeación estratégica, indicadores, eficiencia, eficacia, estímulos a la productividad, entre otros. Terminología que en los últimos tiempos se ha hecho muy popular en las instituciones educativas. En el